Tutti noi usiamo la rete, ma le nostre pratiche di uso sono probabilmente diverse. Usi diversi della rete spingono verso concezioni diverse anche delle modalità di utilizzare internet in contesti di insegnamento. Credo sia importante presentare e discutere le pratiche di uso della rete per poter poi ragionare in maniera più puntuale nella prospettiva didattica
Potrei utilizzare strumenti come la scala Forrester, o questionari più o meno strutturati, ma preferisco, per una serie di ragioni di cui possiamo discutere, una specie di sfida: quale immagine esprime e rappresenta meglio internet?
La mia proposta è la seguente:
1. individuate (sarebbe meglio se l’immagine fosse creata e non trovata…ma capisco i tempi) una immagine che a vostro avviso rappresenti nel modo più adeguato internet, e in un commento a questo post pubblicate il link (tempo: mezz’ora, punteggio: 1 trentesimo) (Attenzione: considero questa attività obbligatoria!)
2. argomentate la vostra scelta con un breve scritto: le immagini possono essere interpretate in molti modi. Vi invito a spiegare in che modo si collega la vostra visone di internet con le vostre pratiche digitali (tempo: mezz’ora, punteggio: 1 trentesimo) (Attenzione: considero anche questa attività obbligatoria).
La scadenza per la pubblicazione dei commenti è fissata entro le 24 del 1 febbraio.
A questo punto le attività obbligatorie sono finite. A tutti voi la scelta: vi accontentate di un voto massimo di 28 trentesimi? Se sì potete fare a meno di leggere quanto segue.
Il problema di tante attività di e-learning è che si limitano esclusivamente ad una relazione tra docente e studente, dimenticando che c’è un intero gruppo che apprende e che le potenzialità di un percorso come questo sono legate in modo significativo alle relazioni e al confronto che è opportuno si instauri tra tutti voi. Ecco allora le ulteriori sfide (opzionali):
3. visionare e leggere a) tutti i commenti dei colleghi appartenenti alla propria classe di concorso b) tutti i commenti dei colleghi appartenenti ad un’altra classe di concorso (le abbiamo definito insieme gli abbinamenti ieri: li pubblico in un prossimo post) e scegliere il commento più significativo (attenzione: è qualcosa di più del semplice mi piace di Facebook, serve una breve ma logica argomentazione) (tempo: mezz’ora, punteggio: 1 trentesimo).
La scadenza per la pubblicazione dei commenti è fissata per le 24 del 2 febbraio.
4. solo per i coordinatori di classe di concorso (che avete indicato voi ieri, ma pubblicherò un post anche su questo): Ciascun coordinatore verifica i commenti dei propri colleghi di classe di concorso e comunica in un apposito post (che inserirò entro il 1 febbraio) Il commento che ha ricevuto il maggior numero di segnalazioni (tempo mezz’ora: 1 trentesimo)
La scadenza per la pubblicazione dei commenti da parte dei coordinatori è fissata per le 24 del 3 febbraio.
Attenzione! I commenti vanno firmati con il proprio nome e cognome, aggiungendo la propria classe di concorso.
Punteggi extra: a) 1 trentesimo per gli autori dei commenti che ciascuna classe di concorso indica come più significativi b) in sede di colloquio finale è possibile chiedere un ulteriore esame dei commenti inseriti. L’attribuzione di 1 trentesimo è a discrezione del docente.
Complicato? Spero di no…
Buon lavoro!
