Slides

Come sapete sono sempre un poco perplesso nel fornire slide. Se non sono affiancate da altre azioni/strumenti corrono il rischio di essere fuorvianti.

Comunque eccole:

tecnologie dell'educazione (definizioni) 

http://www.slideshare.net/filoan/tecnologia-dell-educazione

intelligenza sequenziale, intelligenza simultanea

http://www.slideshare.net/filoan/simone-terza-fase-44960807

limiti degli incontri in presenza

http://www.slideshare.net/filoan/comunicare-in-rete

e-learning
http://www.slideshare.net/filoan/e-learning-44960588

Se mi fossi dimenticato di qualcosa vi prego di segnalarmelo.

Ecco la foto!

La foto la trovate qui:

https://www.flickr.com/photos/giovanni_neri/16581604761/.

E grazie per l'autoscatto...non l'ho mai usato...

fb

Gruppo 4 (A060, A043, A050, A058). Quarta sfida: valutare!

Siamo all'ultima sfida. Forse la più difficile. Valutare non è affatto facile. tuttavia è indispensabile per prendere decisioni. Se mi troverò nelle condizioni, negli anni a venire, di tenere un altro corso simile, dovrò decidere cosa mantenere e cosa cambiare. Avere le vostre valutazione per me è importante. So bene che la valutazione dovrebbe essere anonima per permettere la più piena libertà di giudizio.Credo che meccanismi anonimi di valutazione saranno attivati. Però, come vi dicevo a lezione, purtroppo nel contesto italico si oscilla tra pubbliche forme di adulazione servile da un lato ed insulti sempre meno privati dall'altro. Siete adulti, non penso di avere particolari capacità di inibire le vostre valutazioni e vi assicuro che apprezzo la franchezza di chi sa esercitare il proprio pensiero critico. Del resto si tratta di valutare un corso non il docente (chi insegna non valuta persone ma competenze) e spero che questa sia anche una occasione per riflettere su  quanto avete appreso.

Tre domande:

1. Vi invito ad individuare un aspetto del corso non andrebbe replicato. Quale la criticità da non ripetere?

2. Quale aspetto andrebbe invece replicato? Individuate un solo elemento.

3. Ho introdotto, come ormai avete compreso, alcuni elementi di gamification  (pochi e in maniera soft: a. lessico (sfida piuttosto che attività, consegna...) b. votazioni (sia pure come segnalazioni) c. regole (punti, scadenze: in realtà sono aspetti comuni a pratiche valutative). Aiutatemi a capire: ritenete che siano state utili? Le ritenete eccessive? O al contrario si poteva accentuare la dimensione della sfida?     

Grazie per le vostre indicazioni

(comunque, nella logica che ormai conoscete, le vostre risposte alle tre domande valgono un trentesimo. La scadenza per inserirle è la mezzanotte del primo marzo - non voglio fare fretta, anche perché più le risposte ben meditate  sono le migliori, ma una valutazione relativamente "a caldo" può essere opportuna)

Gruppo 3 (A037, A057, A059, A051). Quarta sfida: valutare!

Siamo all'ultima sfida. Forse la più difficile. Valutare non è affatto facile. tuttavia è indispensabile per prendere decisioni. Se mi troverò nelle condizioni, negli anni a venire, di tenere un altro corso simile, dovrò decidere cosa mantenere e cosa cambiare. Avere le vostre valutazione per me è importante. So bene che la valutazione dovrebbe essere anonima per permettere la più piena libertà di giudizio.Credo che meccanismi anonimi di valutazione saranno attivati. Però, come vi dicevo a lezione, purtroppo nel contesto italico si oscilla tra pubbliche forme di adulazione servile da un lato ed insulti sempre meno privati dall'altro. Siete adulti, non penso di avere particolari capacità di inibire le vostre valutazioni e vi assicuro che apprezzo la franchezza di chi sa esercitare il proprio pensiero critico. Del resto si tratta di valutare un corso non il docente (chi insegna non valuta persone ma competenze) e spero che questa sia anche una occasione per riflettere su  quanto avete appreso.

Tre domande:

1. Vi invito ad individuare un aspetto del corso non andrebbe replicato. Quale la criticità da non ripetere?

2. Quale aspetto andrebbe invece replicato? Individuate un solo elemento.

3. Ho introdotto, come ormai avete compreso, alcuni elementi di gamification  (pochi e in maniera soft: a. lessico (sfida piuttosto che attività, consegna...) b. votazioni (sia pure come segnalazioni) c. regole (punti, scadenze: in realtà sono aspetti comuni a pratiche valutative). Aiutatemi a capire: ritenete che siano state utili? Le ritenete eccessive? O al contrario si poteva accentuare la dimensione della sfida?     

Grazie per le vostre indicazioni

(comunque, nella logica che ormai conoscete, le vostre risposte alle tre domande valgono un trentesimo. La scadenza per inserirle è la mezzanotte del primo marzo - non voglio fare fretta, anche perché più le risposte ben meditate  sono le migliori, ma una valutazione relativamente "a caldo" può essere opportuna)

Gruppo 2 (A017, A019, A029, A030). Quarta sfida: valutare!

Siamo all'ultima sfida. Forse la più difficile. Valutare non è affatto facile. tuttavia è indispensabile per prendere decisioni. Se mi troverò nelle condizioni, negli anni a venire, di tenere un altro corso simile, dovrò decidere cosa mantenere e cosa cambiare. Avere le vostre valutazione per me è importante. So bene che la valutazione dovrebbe essere anonima per permettere la più piena libertà di giudizio.Credo che meccanismi anonimi di valutazione saranno attivati. Però, come vi dicevo a lezione, purtroppo nel contesto italico si oscilla tra pubbliche forme di adulazione servile da un lato ed insulti sempre meno privati dall'altro. Siete adulti, non penso di avere particolari capacità di inibire le vostre valutazioni e vi assicuro che apprezzo la franchezza di chi sa esercitare il proprio pensiero critico. Del resto si tratta di valutare un corso non il docente (chi insegna non valuta persone ma competenze) e spero che questa sia anche una occasione per riflettere su  quanto avete appreso.

Tre domande:

1. Vi invito ad individuare un aspetto del corso non andrebbe replicato. Quale la criticità da non ripetere?

2. Quale aspetto andrebbe invece replicato? Individuate un solo elemento.

3. Ho introdotto, come ormai avete compreso, alcuni elementi di gamification  (pochi e in maniera soft: a. lessico (sfida piuttosto che attività, consegna...) b. votazioni (sia pure come segnalazioni) c. regole (punti, scadenze: in realtà sono aspetti comuni a pratiche valutative). Aiutatemi a capire: ritenete che siano state utili? Le ritenete eccessive? O al contrario si poteva accentuare la dimensione della sfida?     

Grazie per le vostre indicazioni

(comunque, nella logica che ormai conoscete, le vostre risposte alle tre domande valgono un trentesimo. La scadenza per inserirle è la mezzanotte del primo marzo - non voglio fare fretta, anche perché più le risposte ben meditate  sono le migliori, ma una valutazione relativamente "a caldo" può essere opportuna)

Gruppo 1 (A012, A074, A033) Quarta sfida: valutare!

Siamo all'ultima sfida. Forse la più difficile. Valutare non è affatto facile. tuttavia è indispensabile per prendere decisioni. Se mi troverò nelle condizioni, negli anni a venire, di tenere un altro corso simile, dovrò decidere cosa mantenere e cosa cambiare. Avere le vostre valutazione per me è importante. So bene che la valutazione dovrebbe essere anonima per permettere la più piena libertà di giudizio.Credo che meccanismi anonimi di valutazione saranno attivati. Però, come vi dicevo a lezione, purtroppo nel contesto italico si oscilla tra pubbliche forme di adulazione servile da un lato ed insulti sempre meno privati dall'altro. Siete adulti, non penso di avere particolari capacità di inibire le vostre valutazioni e vi assicuro che apprezzo la franchezza di chi sa esercitare il proprio pensiero critico. Del resto si tratta di valutare un corso non il docente (chi insegna non valuta persone ma competenze) e spero che questa sia anche una occasione per riflettere su  quanto avete appreso.

Tre domande:

1. Vi invito ad individuare un aspetto del corso non andrebbe replicato. Quale la criticità da non ripetere?

2. Quale aspetto andrebbe invece replicato? Individuate un solo elemento.

3. Ho introdotto, come ormai avete compreso, alcuni elementi di gamification  (pochi e in maniera soft: a. lessico (sfida piuttosto che attività, consegna...) b. votazioni (sia pure come segnalazioni) c. regole (punti, scadenze: in realtà sono aspetti comuni a pratiche valutative). Aiutatemi a capire: ritenete che siano state utili? Le ritenete eccessive? O al contrario si poteva accentuare la dimensione della sfida?     

Grazie per le vostre indicazioni

(comunque, nella logica che ormai conoscete, le vostre risposte alle tre domande valgono un trentesimo. La scadenza per inserirle è la mezzanotte del primo marzo - non voglio fare fretta, anche perché più le risposte ben meditate  sono le migliori, ma una valutazione relativamente "a caldo" può essere opportuna)

Gruppo 1 (A012, A074, A033) Terza sfida: quale app/video per la didattica?

Come concordato nel nostro ultimo incontro riporto i termini della terza sfida:

1. individuare o un'app (apple, android...vanno tutte bene) o un video utili per attività didattiche specifiche per le vostre classi di concorso.

2. presentare con almeno una frase la risorsa individuata, meglio se si segnala il possibile uso didattico con una particolare attenzione alla dimensione multimediale.

(ricordo che l'attività è obbligatoria. Punteggio: 1 trentesimo, scadenza: ore 24 di lunedì 16 febbraio.

Buon lavoro!

Gruppo 2 (A017, A019, A029, A030). Terza sfida: quale app/video per la didattica?

Come concordato nel nostro ultimo incontro riporto i termini della terza sfida:

1. individuare o un'app (apple, android...vanno tutte bene) o un video utili per attività didattiche specifiche per le vostre classi di concorso.

2. presentare con almeno una frase la risorsa individuata, meglio se si segnala il possibile uso didattico con una particolare attenzione alla dimensione multimediale.

(ricordo che l'attività è obbligatoria. Punteggio: 1 trentesimo, scadenza: ore 24 di lunedì 16 febbraio.

Buon lavoro!

Gruppo 3 (A037, A057, A059, A051). Terza sfida: quale app/video per la didattica?

Come concordato nel nostro ultimo incontro riporto i termini della terza sfida:

1. individuare o un'app (apple, android...vanno tutte bene) o un video utili per attività didattiche specifiche per le vostre classi di concorso.

2. presentare con almeno una frase la risorsa individuata, meglio se si segnala il possibile uso didattico con una particolare attenzione alla dimensione multimediale.

(ricordo che l'attività è obbligatoria. Punteggio: 1 trentesimo, scadenza: ore 24 di lunedì 16 febbraio.

Buon lavoro!

Gruppo 4 (A060, A043, A050, A058). Terza sfida: quale app/video per la didattica?

Come concordato nel nostro ultimo incontro riporto i termini della terza sfida:

1. individuare o un'app (apple, android...vanno tutte bene) o un video utili per attività didattiche specifiche per le vostre classi di concorso.

2. presentare con almeno una frase la risorsa individuata, meglio se si segnala il possibile uso didattico con una particolare attenzione alla dimensione multimediale.

(ricordo che l'attività è obbligatoria. Punteggio: 1 trentesimo, scadenza: ore 24 di lunedì 16 febbraio.

Buon lavoro!

Gruppo trasversale. Terza sfida: quale app/video per la didattica?

Come concordato nel nostro ultimo incontro riporto i termini della terza sfida:

1. individuare o un'app (apple, android...vanno tutte bene)o un video utili per attività didattiche trasversali a tutte le discipline

2. presentare con almeno una frase la risorsa individuata, meglio se si segnala il possibile uso didattico con una particolare attenzione alla dimensione multimediale.

(ricordo che l'attività è obbligatoria. Punteggio: 1 trentesimo, scadenza: ore 24 di lunedì 16 febbraio.

Buon lavoro!

Seconda sfida: coordinatori

Questo è l'elenco dei coordinatori di ciascuna classe di concorso per la seconda sfida:

Giovanna Aquino A029 (al posto di Corinne Zurlo)

Adolfo Roberto Bellitti A074

Amelia Capuano A037 (rinuncia al punto)

Giuseppe Di Criscio A012

Maria Lidia Di Sabato A051 (che sostituisce Ottavio Rapuano) 

Raffaella Marianacci A017

Pierfrancesco Mattiocco A058

Serena Niro A057

Roberto Nunziata A019

Francesca Petrella A033

Anna Potena A043/50 (che sostiuisceMaria Antonietta Rivellino) (rinuncia al punto)

Sabina Scarcelli A059

Sara Spognardi A060 (rinuncia al punto) 

Anche qui vi prego di controllare e di segnalarmi eventuali inesattezze.

Se volete togliere od aggiungere la dicitura "rinuncia al punto" è sufficiente comunicarmelo.

I coordinatori sono invitati ad inserire qui con un commento il nome del collega che ha ricevuto il maggior numero di segnalazioni all'interno della propria classe di concorso. Sarei grato se nome, cognome, classe di concorso, link e argomentazione venissero copiate e incollate all'interno del vostro  commento (sarà più agevole visionarle nel nostri incontri). La scadenza è indicata nel post "seconda sfida".

Alternate reality games

Nel nostro ultimo incontro ho fatto riferimento agli ARG (Alternate Reality Games). Nel testo che vi ho consigliato per l'esame dovreste trovare una serie di indicazioni.

Comunque, come mi avevate richiesto, questo è l'indirizzo del gioco basato sulla gara a chi meglio pulisce casa:

http://www.chorewars.com/.

Il testo più importante su questa categoria di giochi (con importanti ricadute sulla didattica) è quello della McGonigal. Rinvio ad un post nel mio blog (http://unanotaasettimana.blogspot.it/2011/07/per-am-e-dr-mc-gonigalla-realta-in.html) e a una recensione più formale (http://www.fupress.net/index.php/formare/article/view/15277) per chi volesse qualche notizia in più.  

Prima sfida: recupero!

Vi confesso che ho impiegato qualche ora per cancellare i commenti non essenziali (l'operazione va fatta manualmente commento per commento) nel post della prima sfida. Ora tutto mi sembra venga visualizzato bene. Sono buoni materiali: martedì prossimo conto di commentarli ancora. Vorrei evidenziare alcuni tratti del vostro lavoro (ad esempio gli incipit, e le immagini che avete scelto per il vostro profilo...) e dirvi alcune cose sull'evoluzione delle metafore di internet.

Ora però indico, come concordato, le funzioni di questo post.

Prima  funzione: permettere, a chi assente al primo incontro, di pubblicare i suoi commenti relativi ai punti 1, 2 e 3 della prima sfida e conseguire i tre punti previsti.

Scadenza: ore 24 di martedì 10 febbraio.

Seconda funzione: dal momento che tutti, da quanto ho capito, hanno pubblicato i commenti relativi al punto 1 e 2 della prima sfida, coloro che non sono riusciti a pubblicare la loro segnalazione (il punto 3 della sfida) è opportuno lo facciano qui (evitiamo così forme di email bomb...).

Sarà mia cura (un bel lavoro, ma le promesse fatte vanno mantenute) ricontrollare i punteggi di ciascuno che pubblicherò in un apposito post.

Scadenza: ore 24 di martedì 10 febbraio.

Buon lavoro!

Gruppo 4 (A060, A043, A050, A058). Seconda sfida: quale risorsa per l'insegnamento?

Come concordato a lezione, la seconda sfida consiste:

1. individuate una risorsa on line che ritenete possa essere utilizzabile nella vostra attività di insegnamento. Qualsiasi risorsa va bene: sito istituzionale, blog, gruppo Facebook, software, repository di immagini e materiali didattici, video purché non si tratti di prodotti commerciali. In un commento a questo post pubblicate il link (tempo: mezz’ora, punteggio: 1 trentesimo) (Attenzione: considero questa attività obbligatoria!)

2. argomentate la vostra scelta con un breve scritto: perché questa risorsa? Come pensate di utilizzarla? (tempo mezz'ora, punteggio: 1 trentesimo) (Attenzione: considero anche questa attività obbligatoria).

La scadenza per la pubblicazione dei commenti è fissata entro le 24 dell'8 febbraio. 

Le attività obbligatorie, come ormai sapete, si fermano qui. 

Le ulteriori sfide (opzionali) sono:

3. visionare e leggere tutti i commenti dei colleghi appartenenti al proprio gruppo (ora è anche più semplice: sono tutti quelli presenti a seguito di questo post) e scegliere il commento più significativo, scrivendo una breve ma logica argomentazione) (tempo: mezz’ora, punteggio: 1 trentesimo). 

La scadenza per la pubblicazione dei commenti è fissata per  le 24 del 9 febbraio.

4. solo per i coordinatori di classe di concorso (pubblicherò un nuovo apposito elenco aggiornato): leggere i commenti dei propri colleghi di classe di concorso e comunicare in un apposito post (che inserirò entro il 9 febbraio)  il commento che ha ricevuto il maggior numero di segnalazioni (tempo mezz’ora: 1 trentesimo)

La scadenza per la pubblicazione dei commenti da parte dei coordinatori è fissata per le 24 del 10 febbraio.

Ricordo, come già sapete, che  i commenti vanno firmati con il proprio nome e cognome, aggiungendo la propria classe di concorso.

Riporto anche le osservazioni sui punteggi extra: a) 1 trentesimo per gli autori dei commenti che ciascuna classe di concorso indica come più significativi b) in sede di colloquio finale è possibile chiedere un ulteriore esame dei commenti inseriti. L’attribuzione di 1 trentesimo è a discrezione del docente.

Buon lavoro!   

Gruppo 3 (A037, A057, A059, A051). Seconda sfida: quale risorsa per l'insegnamento?

Come concordato a lezione, la seconda sfida consiste:

1. individuate una risorsa on line che ritenete possa essere utilizzabile nella vostra attività di insegnamento. Qualsiasi risorsa va bene: sito istituzionale, blog, gruppo Facebook, software, repository di immagini e materiali didattici, video purché non si tratti di prodotti commerciali. In un commento a questo post pubblicate il link (tempo: mezz’ora, punteggio: 1 trentesimo) (Attenzione: considero questa attività obbligatoria!)

2. argomentate la vostra scelta con un breve scritto: perché questa risorsa? Come pensate di utilizzarla? (tempo mezz'ora, punteggio: 1 trentesimo) (Attenzione: considero anche questa attività obbligatoria).

La scadenza per la pubblicazione dei commenti è fissata entro le 24 dell'8 febbraio. 

Le attività obbligatorie, come ormai sapete, si fermano qui. 

Le ulteriori sfide (opzionali) sono:

3. visionare e leggere tutti i commenti dei colleghi appartenenti al proprio gruppo (ora è anche più semplice: sono tutti quelli presenti a seguito di questo post) e scegliere il commento più significativo, scrivendo una breve ma logica argomentazione) (tempo: mezz’ora, punteggio: 1 trentesimo). 

La scadenza per la pubblicazione dei commenti è fissata per  le 24 del 9 febbraio.

4. solo per i coordinatori di classe di concorso (pubblicherò un nuovo apposito elenco aggiornato): leggere i commenti dei propri colleghi di classe di concorso e comunicare in un apposito post (che inserirò entro il 9 febbraio)  il commento che ha ricevuto il maggior numero di segnalazioni (tempo mezz’ora: 1 trentesimo)

La scadenza per la pubblicazione dei commenti da parte dei coordinatori è fissata per le 24 del 10 febbraio.

Ricordo, come già sapete, che  i commenti vanno firmati con il proprio nome e cognome, aggiungendo la propria classe di concorso.

Riporto anche le osservazioni sui punteggi extra: a) 1 trentesimo per gli autori dei commenti che ciascuna classe di concorso indica come più significativi b) in sede di colloquio finale è possibile chiedere un ulteriore esame dei commenti inseriti. L’attribuzione di 1 trentesimo è a discrezione del docente.

Buon lavoro!   

Gruppo 2 (A017, A019, A029, A030). Seconda sfida: quale risorsa per l'insegnamento?

Come concordato a lezione, la seconda sfida consiste:

1. individuate una risorsa on line che ritenete possa essere utilizzabile nella vostra attività di insegnamento. Qualsiasi risorsa va bene: sito istituzionale, blog, gruppo Facebook, software, repository di immagini e materiali didattici, video purché non si tratti di prodotti commerciali. In un commento a questo post pubblicate il link (tempo: mezz’ora, punteggio: 1 trentesimo) (Attenzione: considero questa attività obbligatoria!)

2. argomentate la vostra scelta con un breve scritto: perché questa risorsa? Come pensate di utilizzarla? (tempo mezz'ora, punteggio: 1 trentesimo) (Attenzione: considero anche questa attività obbligatoria).

La scadenza per la pubblicazione dei commenti è fissata entro le 24 dell'8 febbraio. 

Le attività obbligatorie, come ormai sapete, si fermano qui. 

Le ulteriori sfide (opzionali) sono:

3. visionare e leggere tutti i commenti dei colleghi appartenenti al proprio gruppo (ora è anche più semplice: sono tutti quelli presenti a seguito di questo post) e scegliere il commento più significativo, scrivendo una breve ma logica argomentazione) (tempo: mezz’ora, punteggio: 1 trentesimo). 

La scadenza per la pubblicazione dei commenti è fissata per  le 24 del 9 febbraio.

4. solo per i coordinatori di classe di concorso (pubblicherò un nuovo apposito elenco aggiornato): leggere i commenti dei propri colleghi di classe di concorso e comunicare in un apposito post (che inserirò entro il 9 febbraio)  il commento che ha ricevuto il maggior numero di segnalazioni (tempo mezz’ora: 1 trentesimo)

La scadenza per la pubblicazione dei commenti da parte dei coordinatori è fissata per le 24 del 10 febbraio.

Ricordo, come già sapete, che  i commenti vanno firmati con il proprio nome e cognome, aggiungendo la propria classe di concorso.

Riporto anche le osservazioni sui punteggi extra: a) 1 trentesimo per gli autori dei commenti che ciascuna classe di concorso indica come più significativi b) in sede di colloquio finale è possibile chiedere un ulteriore esame dei commenti inseriti. L’attribuzione di 1 trentesimo è a discrezione del docente.

Buon lavoro!   

Gruppo 1 (A012, A074, A033) Seconda sfida: quale risorsa per l'insegnamento?

Come concordato a lezione, la seconda sfida consiste:

1. individuate una risorsa on line che ritenete possa essere utilizzabile nella vostra attività di insegnamento. Qualsiasi risorsa va bene: sito istituzionale, blog, gruppo Facebook, software, repository di immagini e materiali didattici, video purché non si tratti di prodotti commerciali. In un commento a questo post pubblicate il link (tempo: mezz’ora, punteggio: 1 trentesimo) (Attenzione: considero questa attività obbligatoria!)

2. argomentate la vostra scelta con un breve scritto: perché questa risorsa? Come pensate di utilizzarla? (tempo mezz'ora, punteggio: 1 trentesimo) (Attenzione: considero anche questa attività obbligatoria).

La scadenza per la pubblicazione dei commenti è fissata entro le 24 dell'8 febbraio. 

Le attività obbligatorie, come ormai sapete, si fermano qui. 

Le ulteriori sfide (opzionali) sono:

3. visionare e leggere tutti i commenti dei colleghi appartenenti al proprio gruppo (ora è anche più semplice: sono tutti quelli presenti a seguito di questo post) e scegliere il commento più significativo, scrivendo una breve ma logica argomentazione) (tempo: mezz’ora, punteggio: 1 trentesimo). 

La scadenza per la pubblicazione dei commenti è fissata per  le 24 del 9 febbraio.

4. solo per i coordinatori di classe di concorso (pubblicherò un nuovo apposito elenco aggiornato): leggere i commenti dei propri colleghi di classe di concorso e comunicare in un apposito post (che inserirò entro il 9 febbraio)  il commento che ha ricevuto il maggior numero di segnalazioni (tempo mezz’ora: 1 trentesimo)

La scadenza per la pubblicazione dei commenti da parte dei coordinatori è fissata per le 24 del 10 febbraio.

Ricordo, come già sapete, che  i commenti vanno firmati con il proprio nome e cognome, aggiungendo la propria classe di concorso.

Riporto anche le osservazioni sui punteggi extra: a) 1 trentesimo per gli autori dei commenti che ciascuna classe di concorso indica come più significativi b) in sede di colloquio finale è possibile chiedere un ulteriore esame dei commenti inseriti. L’attribuzione di 1 trentesimo è a discrezione del docente.

Buon lavoro!        

Avvisi e note varie...

Ho appena finito di visionare sia il post della prima sfida, sia il post dei coordinatori.

Mi preme ringraziarvi tutti: non mi aspettavo, pur tenendo conto di commenti e risposte cancellate e/o duplicate oltre 400 interventi: il piccolo computer che sto usando ora non riesce a caricare tutti i commenti e le risposte che avete pubblicato nel post della sfida. Per la prossima sfida userò un post per ogni gruppo in modo da gestire meglio i flussi.

Per chi avesse avuto difficoltà a pubblicare domani troviamo la soluzione: vi prego di portare se potete computer e tablet.

Un'ultima cosa: domani alle 14.30 ho un importante appuntamento con il delegato del Rettore per la disabilità ed alcuni insegnanti. Potrei arrivare con un lieve ritardo. Nel caso mi scuso sin da ora.

A domani

fb 

Prima sfida: coordinatori

Questo è invece l'elenco dei coordinatori di ciascuna classe di concorso

Adolfo Roberto Bellitti A074

Amelia Capuano A037 (rinuncia al punto)

Giuseppe Di Criscio A012

Raffaella Marianacci A017

Pierfrancesco Mattiocco A058

Serena Niro A057

Roberto Nunziata A019

Francesca Petrella A033
Ottavio Rapuano A051 (rinuncia al punto) 

Maria Antonietta Rivellino A043/50 (rinuncia al punto)
Sabina Scarcelli A059

Sara Spognardi A060 (rinuncia al punto) 

Corinne Zurlo A029

Anche qui vi prego di controllare e di segnalarmi eventuali inesattezze.

Se volete togliere od aggiungere la dicitura "rinuncia al punto" è sufficiente comunicarmelo.

I coordinatori sono invitati ad inserire qui con un commento il nome del collega che ha ricevuto il maggior numero di segnalazioni all'interno della propria classe di concorso. Sarei grato se nome, cognome, classe di concorso, link e argomentazione venissero copiate e incollate all'interno del vostro  commento (sarà più agevole visionarle mercoledì prossimo). La scadenza è indicata nel post "prima sfida".

Buon lavoro!

Gruppi

Ricordo i gruppi che sono stati formati al primo incontro: vanno visionati e letti tutti i link e i commenti del proprio gruppo e ne va segnalato uno solo.

Questi i gruppi 

1. A012, A074, A033

2. A017, A019, A029, A030

3. A037, A057, A059, A051

4. A060, A043, A050, A058

Non dovrei aver dimenticato nessuna classe...se ci fossero errori di abbinamento rispetto a quanto avevamo deciso comunicatemelo al più presto che provvedo a correggere...

Tutte le indicazioni su quanto fare e le scadenze sono sul post precedente.

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